Et redskab mange anvendelsesmuligheder

I mange klasser starter uroen længe før den første faglige opgave. Små konflikter, uro i kroppen og manglende fælles fokus æder langsomt den tid og energi, der egentlig skulle bruges på undervisning. Lærere gør deres bedste – men uden et fælles, gennemprøvet system til aktive pauser bliver det ofte tilfældige løsninger, brandslukning og endnu et “nu-skal-I-lige-sætte-jer-ned”.

Når aktive pauser ikke er strukturerede eller lette at bruge, sker der typisk tre ting:

• Pauserne bliver sprunget over, fordi tiden er knap
• Uroen flytter med ind i næste aktivitet
• Ansvar og initiativ ligger på den enkelte lærer – ikke i fællesskabet

Over tid betyder det, at undervisningen mister flow, relationerne slides, og kerneopgaven bliver sværere at lykkes med.

Hvis man accepterer uroen som et vilkår, betaler man prisen hver dag:

• Mindre undervisningstid med reel fordybelse
• Flere konflikter mellem elever
• Træthed og afmagt hos lærere og pædagoger
• Færre fælles greb på tværs af indskoling, mellemtrin og SFO

Det er netop her, mange skoler går i stå – ikke fordi viljen mangler, men fordi løsningen ikke er enkel nok til hverdagen.

På Vitaskolen i Esbjerg deltog lærere i indskoling og på mellemtrin i et kursus og fik efterfølgende adgang til SkoleRo-systemet. Udgangspunktet var enkelt: aktive pauser uden læringsformål, men med ét mål: mindre uro, færre forstyrrelser og mere ro til undervisningen.

Efter 12 ugers brug viste der sig et tydeligt mønster: SkoleRo stoppede ikke ved klasselokalet.

Systemet blev gradvist taget i brug i:

• SFO
• Idræt
• Fagdage og trivselsdage
• Undervisning, hvor det understøttede bl.a. geometri og alfabetet

Det, der startede som en løsning på et konkret behov, blev et fælles pædagogisk greb i hele skoledagen.

Nøglen er fleksibiliteten. De mange kombinationer og anvendelsesmuligheder gør, at SkoleRo:

• styrker almen dannelse,
• opbygger fællesskab og empati,
• og – når det giver mening – understøtter læring.

Det kræver ikke ekstra forberedelse. Det kræver ikke ildsjæle. Det kræver blot, at systemet er tilgængeligt og let at bruge.

• Rolige overgange mellem fag, så eleverne møder næste aktivitet med fokus
• Konfliktnedtrapning gennem fælles bevægelse og kropslig regulering
• Idrætsundervisning, hvor fællesskab og deltagelse kom før præstation
• Fagdage og trivselsdage, hvor alle kunne være med – også de stille børn
• Faglig kobling til geometri og alfabetet, når energien var høj, og kroppen skulle med

Erfaringen fra Vitaskolen er klar: Når ro ikke længere afhænger af den enkelte lærer, men understøttes af et fælles system, bliver den en naturlig del af hverdagen.

SkoleRo er ikke endnu et projekt. Det er et fundament, der giver plads til det, skolen er sat i verden for: undervisning, relationer og trivsel – uden unødig uro.

Vil du undgå, at uroen igen bliver noget, I “lever med” næste skoleår, er spørgsmålet måske ikke, om I har brug for et fælles system – men hvornår I vælger det.

👉 Du kan sende en liste med de udfordringer du oplever I din undervisning/på din skole, og så får du inden for 48 timer en række løsningsforslag der matcher dit behov til 0kr.

👉 Send en mail til info@skolero.dk og så vender vi straks tilbage